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教学管理

邢台职业技术学院课程设计管理规定

发布日期:2019-04-15    

一、课程设计的教学目的

1.培养学生正确的设计思想,理论联系实际的工作作风,严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。

2.培养学生综合运用所学知识与生产实践经验,分析和解决工程技术问题的能力。

3.通过课程设计实践,训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。

二、组织与管理

1.系(部)工作职责

(1)组织课程设计答辩检查,及时处理设计中出现的问题,撰写检查工作总结报告;

(2)考核指导教师的工作,表扬先进,鞭策后进;

(3)经常组织研讨,课程设计教学改革,不断总结经验教训,探索加强课程设计教学管理的途径和方法。

2.教研室工作职责

(1)审定课程设计题目任务书和安排指导教师;

(2)组织课程设计答辩和成绩评定工作;

(3)考核全室指导教师的工作;

(4)认真进行课程设计工作总结。

三、课程设计选题要求

1.课程设计的内容应属课程范围,能满足课程的教学要求,能使学生得到较全面的综合训练。

2.课程设计的题目应尽可能有实用背景,对模拟性质的“题目”不得年年重复使用。

3.课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况,使学生在规定的时间内既工作量饱满,又经过努力能完成任务。

4.课程设计题目由指导教师拟定,并经教研室主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟,但必须报教研室主任审批,同意后方可执行。

四、课程设计的教学要求

课程设计要加强基本功训练,做到理论与实际相结合,继承与创新相结合,充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合,抓智力因素教育与非智力因素教育相结合,教书育人。

1.课程设计任务书

课程设计任务书由指导教师填写并经教研室主任签字后生效。

课程设计任务书应包括以下的内容:

(1)题目;

(2)已知技术参数和设计要求;

(3)学生在限定时间内应完成的设计工作量和设计深度;

(4)工作计划;

(5)指导教师与教研室主任签字。

课程设计任务书的格式因课程设计类型不同、课程性质不同而不同,具体格式由指导课程设计的教研室负责制定。

2.课程设计图纸及说明书(或论文)

对工程技术类的课程设计,一般要完成设计图及设计计算说明书,对文管类的课程设计,要撰写调查报告或论文(一般不少于6000字)。

课程设计图纸及说明书(或论文)由授课教研室(或系)负责保管,一般保管3年,对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书(或论文)保管期限可适当延长。

五、指导教师资格与职责

1.指导教师的资格

课程设计的指导教师应由讲师及讲师以上的教师担任,对第一次承担指导工作的教师要由教研室(或系)组织他们亲自做一遍,并且审查通过后方可上岗。

2.指导教师的职责

(1)选择题目,拟定任务书,制定指导计划;

(2)向学生下达设计任务书;

(3)检查学生的工作进度和质量,耐心细致地进行指导,及时解答和处理学生提出的问题;

(4)审查学生完成的设计资料与文件,确认学生的答辩资格;

(5)抓精神文明建设,言传身教,教书育人;

(6)参加答辩和学生成绩的评定工作;

(7)撰写指导课程设计工作总结一式两份,一份自己保存,一份存教研室。

六、对学生的基本要求

1.要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、精益求精的工作态度,对有抄袭他人设计图纸(论文)或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩。

2.要敢于创新,勇于实践,注意培养创新意识和工程意识。

3.掌握课程的基本理论和基本知识,概念清楚,设计计算正确,结构设计合理,实验数据可靠,软件程序运行良好,绘图符合标准,说明书(论文)撰写规范,答辩中回答问题正确。

4.要严格遵守学习纪律,遵守作息时间。

5.要爱护公物,搞好环境卫生,保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟和下棋。

七、课程设计答辩与成绩评定

答辩是课程设计中一个重要的教学环节,通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题,进一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考虑到的问题,从而取得更大的收获,达到课程设计的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩,而采用其他形式来考核。

1.答辩资格

按计划完成课程设计任务,经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者,方获得参加答辩资格。

2.答辩小组组成

课程设计答辩小组由2-3名课程设计指导教师组成。

3.答辩

课程设计审查通过后,由教研室负责组织答辩。答辩前,答辩小组应详细审阅学生的课程设计资料,为答辩作好准备,答辩中,学生须报告自己设计的主要内容,并回答答辩小组成员提问的至少4个问题。

4.课程设计成绩评定

答辩结束后,答辩小组应举行会议,按照学校的规定,确定学生的答辩成绩。

课程设计的成绩由指导教师和答辩小组两部分评分组成,两部分的权重由各教研室(或系)自行制定。

课程设计的成绩分为:优秀、良好、中等、及格,不及格五个等级。优秀者一般不超过答辩人数的20%。

学生的课程设计成绩单应由教研室主任审核签字,一式两份,一份存在教研室,一份交学生所在系。

八、课程设计计算说明书(论文)撰写规范

1.说明书(论文)格式

说明书(或论文)统一用Word文档打印,打印用 小4号字,A4纸,上下左右各留20mm。

2.说明书(或论文)结构及要求

(1)封面

封面包括:题目、院系、班级、学生签字、指导教师签字及时间(年、月、日)。

(2)任务书(由指导教师填写)

(3)摘要(仅对论文)

摘要是论文内容的简短陈述,一般不超过400字。

关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇,一般为4个左右,一定要在摘要中出现。

(4)目录

目录要层次清晰,要给出标题及页次,目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。

(5)正文

正文应按目录中编排的章节依次撰写,要求计算正确,论述清楚,文字简练通顺,插图简明,书写整洁。文中图、表及公式不能徒手绘制和书写。

(6)参考文献(资料)

参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的,文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下:

a.图书类的参考文献

序号 作者名·书名·(版次)·出版单位,出版年:引用部分起止页码。

b.翻译图书类的参考文献

序号 作者名·书名·译者·(版次)出版单位,出版年:引用部分起止页码。

c.期刊类的参考文献

序号 作者名·文集名·期刊名·年,卷(期):引用部分起止页码。

九、各系(部)可根据本系(部)的具体情况制订相关的管理办法。

十、本规定自公布之日起执行,解释权归教务处。

教 务 处

二○○四年十二月二十日